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2017年郑州市高三语文第一次质量预测作文分析及高分作文赏析

2017年郑州市高三语文第一次质量预测作文分析及高分作文赏析

本文摘要:[作文真题]阅读下面的质料,凭据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)《哈佛破晓4点半》最初在网上疯转,厥后又出书成一本书,脱销一时。 该文形貌的是,破晓4点多的哈佛大学图书馆里,灯火通明,座无虚席,莘莘学子已经坐满图书馆,悄悄看书、思考、做条记……然而,耶鲁大学本科结业、今年8月底入读哈佛大学商学院MBA的李柘远,通过亲身履历和观察证明,“哈佛破晓4点半图书馆的情形”只是一个想象,基础不存在。《哈佛破晓4点半》显然已经不是鸡汤了,如果说是,也只是抹了点鸡油的假鸡汤。

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[作文真题]阅读下面的质料,凭据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)《哈佛破晓4点半》最初在网上疯转,厥后又出书成一本书,脱销一时。

该文形貌的是,破晓4点多的哈佛大学图书馆里,灯火通明,座无虚席,莘莘学子已经坐满图书馆,悄悄看书、思考、做条记……然而,耶鲁大学本科结业、今年8月底入读哈佛大学商学院MBA的李柘远,通过亲身履历和观察证明,“哈佛破晓4点半图书馆的情形”只是一个想象,基础不存在。《哈佛破晓4点半》显然已经不是鸡汤了,如果说是,也只是抹了点鸡油的假鸡汤。可是,这样的鸡汤为何迷倒了险些所有的国人,尤其是中国的学子?请凭据质料,联系现实,阐释你的看法和理由。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。[评分细则]高考作文评分品级尺度一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)基础品级内容20分切合题意中心突出内容充实思想康健情感真挚切合题意中心明确内容较充实思想康健情感真实基本切合题意中心基本明确内容单薄思想基本康健情感基本真实偏离题意中心不明确内容不妥思想不康健情感虚假表达20分切合文体要求结构严谨语言流通字迹工致切合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本切合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不切合文体要求结构杂乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨生长品级特征20分深刻富厚有文采有创意较深刻较富厚较有文采较有创意略显深刻略显富厚略有文采略有创意个体语句有深意个体例子较好个体句子较精彩个体地方有新意说明:(一)基础品级评分,“题意”项主要看选择角度是否切合质料内容及含意涉及的规模。选择中心角度和重要角度的属于“切合题意”,与质料内容及含意规模沾边的套作,在第三等及以下评分(“生长品级”不给分)。(二)生长品级评分,不求全面,可凭据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻:①透过现象深入本质 ②展现事物内在的因果关系 ③看法具有启发作用2.富厚:④质料富厚 ⑤论据富足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法11文句有体现力4.有创意:12看法新颖 13质料新鲜 14构想新巧 15推理想象有独到之处16有个性特征(三)缺标题扣2分;不足字数,每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。(四)套作、文体不明确的适当扣分。

抄袭的,“基础品级”在第四等之内评分,“生长品级”不给分。今年一测作文评卷,像高考一样接纳分项打分。可是为了便于操作,我们接纳分项与分类联合的打分形式,一类卷48分以上,二类卷41-47分,三类卷31-40分,四类卷21-30分,五类卷20分以下。

内容项,表达项,特征项各占二十分。一看内容。

先看立意是否准确;如果准确,联合着内容是否富厚,质料运用是否恰当,能否体现中心等可以确定为一类或二类,内容偏离中心的可归入三、四类中。这则质料的参考立意:首先明确自己的态度:对于《哈佛破晓4点半》这本“伪书”,你怎么看?对于其风靡一时、迷倒众生的原因,你又如何看?态度可以差别,看法可以见仁见智,关键在于能联系现实、言之成理:看法一:这本书自有其价值和盛行的理由,无可厚非。理由:①励志、流传正能量。乐成需要努力,努力就有可能走向乐成,无论其所写内容是事实还是想象,这种通过加倍的努力走向人生乐成的思想对莘莘学子具有激励(努力的心理表示)作用。

②切合中国人崇尚勤学、苦学的传统教育理念,让望子、望生成龙的家长和老师从中找到激励孩子勤苦学习的有力证据;③使用名校效应,使“梅花香自苦寒来”的履历因“哈佛”之名而更令人信服。看法二:这本书宣传的破晓4点半哈佛学子仍在苦读和中国人信奉的“三更灯火五更鸡”都是只问努力与否,不问身心康健,只问投入几多,不计成本效益的做法,提倡的是一种不科学的学习观。理由:①睡眠太少,精神不济,学习效果纷歧定好;②恒久睡眠不足,影响身心康健;③用最少的投入获取最大的收获是一种康健环保的生活和事情方式。

看法三:《哈佛破晓4点半》这种“伪鸡汤”的脱销不是偶然,而是社会意理的一种投射。理由:①盼望乐成、崇敬乐成是一种普遍的社会意理;②各大书店,“乐成学”一类的书籍经常摆在最显眼的位置,对种种乐成学趋之若鹜是一种普遍的社会现象。③哈佛学子是学业乐成的代表,“哈佛履历”也是乐成学的一种,有“可资借鉴”的价值。

看法四:《哈佛破晓4点半》这种“伪鸡汤”的脱销正是国人易于想固然、易于盲信盲从,缺乏理性思考和批判精神的体现。理由:①社会上种种“伪鸡汤”、伪科学、假消息大行其道,不少网友不辨真伪,胡乱流传,不少市民盲目相信。

②只要稍微相识西方文化与东方文化的差异,就知道西方人并不喜欢做“拼命三郎”,“加班文化”是亚洲(尤其是东亚)特色,“头悬梁锥刺股”约莫会被西方人认为有违人性。因此,哈佛图书馆怎么可能天天破晓4点半即灯火通明、座无虚席?对此无人质疑,一个重要的原因就是缺乏质疑精神。看法五:《哈佛破晓4点半》的盛行折射出国人普遍的“名校情结”。

理由:①如果把“哈佛”换成一所其名不扬的普通学校,会有这样的脱销效应吗?不会。②无论结果暂时如何,都有一个“清北”梦想,一些结果佼佼者甚至宁愿复读也要非清北不上;不问兴趣喜好、职业理想如何,把考个好大学放在第一位。③用人单元划定高校档次,一些单元无论需要什么样的人才,都是非“985”“211”不要。以上立意均“切合题意”。

如考生能从第二、三个层面立意,可在“生长品级”中的“深刻”一项上加分。三个层面均“切合题意”,但第二、三个层面思辨性更强些,可在“特征”项上加分。但要提醒大家,不要仅仅光看题目就判分。

有的学生虽然作文题目不醒目,不恰当,但在行文历程中是围绕质料写的。所以要看全文,否则易误判。二看表达。语言通顺,结构完整,就要从二类卷入手。

语言简练优美或生动形象或富有生活气息或富有熏染力,可以在表达上给高分。但不主张只关注语言形式,见到排比比喻就打高分,要看语言自身心情达意的效果及与质料的契合度。

如果有五个病句以上,或者一连泛起差别的错别字五个以上,表达上可归入三类卷。如果结构上有重大缺陷,或者字体过于潦草,或者病句多得难以认读,可以归入四类卷。三看特征。

立意深刻,或内容富厚,或语言生动形象富有体现力,或在构想上有创意,就可以在特征方面打高分。不要求面面俱到,只要有一方面即可。特征分一般在内容和表达项的基础上举行浮动,崎岖一类或同类打分,但不能跨类。注意事项:①明确文体:考生可自由选取文体,一旦选定文体,就要按所选文体作文。

②自拟标题:一定要有标题,没有标题扣2分。③字数:不少于800字。

400—800之间的,可凭据文章分项正常打分,每少50字扣1分;不足400字的,只给总分,不再分项打分。④错别字:每错1字扣1分,重复的不计,扣满5分为止;标点符号错误较多的(如句号点实点,一逗到底等)酌情扣分,最高扣2分。

[存在问题]本次作文试题要求考生凭据质料,联系现实,阐释自己的看法和理由,与近两年高考作文任务驱动的命题趋势相吻合,明确了作文考察偏向。这样的命题既有利于善于独立思考分析的学生脱颖而出,也能袒露出在当今考题日益贴近社会、靠近现实的配景下,相当一部门考生视野狭窄,不关注现实,欠缺深度思考和理性思维,欠缺议论能力的弱点。学生作文中存在的问题:(1)不能整体掌握质料,忽视提示语,审题跑偏。

忽视质料末段提示的思考偏向:鸡汤为何迷倒了险些所有的国人,尤其是中国学子?一要注意审题关键词“为何”,二要注意事件所指工具“国人”“中国学子”。抓住这两个关键词,才气审准题,找到合适的写作角度。

不少学生审题不清,胡乱找切入点,导致立意跑偏。有的只从质料的第一段入手,哈佛图书馆破晓4点半灯火通明,写要勤奋、勤奋才气乐成、勤能补拙、构建书香校园等;有的只抓第二段,写不能把想象认真实、实践出真知、亲身观察才有讲话权,亲身体验才气知道真假、梦想与现实等。

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或是明白力不够,与质料若即若离,如《乐成源于效率》、《教育的气力》;有的甚至对质料做错误解读,例如:《哈佛破晓4点半》受捧,误解为崇洋媚外、不自信,或网络时代易受虚假信息蒙蔽,要擦亮眼睛辨真伪,或不迷信权威等。(2)不明确任务驱动型作文的写作模式,不集会论。

任务驱动型作文偏重就事论事,整篇作文都应围绕所给的任务展开,任务即为写作指令。这篇作文应围绕《哈佛破晓4点半》为何受国人尤其是中国学子的追捧与接待展开议论。不少学生在开篇提了一下质料后,便又回到以往质料作文事例聚集的老路上去,把任务指令丢在一旁,缺乏议论之笔。

纵然偶有议论,也易流于牵强附会,或枯燥浅白,缺少深度。(3)思路杂乱,段落之间文脉不清,叙述偏离中心。

举例作文《精神的气力》开头段:哈佛破晓4点半图书馆座无虚席的情形,被证明只是一个想象。然而就是这样一个想象迷倒了险些所有的国人。

我想这与此事是否真实并无多大关系,而是这其中的精神感动了国人。第二段:叙述中国的大学生四年大学时光在玩乐中渡过。

哈佛破晓4点半的故事虽是虚构,但这其中的精神,国人缺少。接下来三四段偏离中心:第三段:写“阡陌交通,鸡犬相闻”;“黄发垂髫,并怡然自乐”虚构的桃花源,是我们需要的一种追求。

第四段:“路不拾遗,夜不闭户”的大同社会,也是一个虚构的故事,但我们可以去追求。最后一段归入正题:哈佛破晓4点半真实与否并不重要,重要的是,这其中蕴含的努力学习的精神气力,写出了众多学子对知识的追求。这份努力感动了人心,这种精神值得我们学习、追求。这种作文在不少考生中存在,不知道紧扣中心展开叙述。

思路杂乱,结构不清。(4)华而不实,有显着的套作痕迹。开头、末端无意义的排比,胡乱堆砌种种看似华美实则毫无意义的词语或语段。举例作文《鸡汤促学子前进》开头段:冰心曾说:“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时着花,将这一径远程粉饰得花香弥漫。

”一本假的心灵鸡汤,便让无数国人学子为之迷倒。由此可见,学子的前进和进步需要心灵上的鼓舞。

开头的排比意义何在?举例作文《教育的气力》末端段:好勤学习,天天向上。为民族崛起而念书。念书,虽然不是我们乐成的唯一途径,却是我们通往乐成最直接的途径。

所以,请好好念书。知识改变运气。

该末端不知所云,多余无意。(5)积累的种种素材太少,找不到最恰切的事例,不善于联系现实生活。这则作文质料极富现实意义,引导学生把眼光投向生活,从生活现象中选择素材,表达看法应该是自然而然的事情。但许多考生还是习惯于把生活阻遏在作文以外,找不到恰切的鲜明的事例,素材积累太少。

有个学生作文题目《比力》,文中拿哈佛大学和自己的学校做比力,品评自己的爸妈把“我”和其他人做比力,举的例子都是东家邻人西家婆,胡编滥造,没有说服力。(6)不会拟写题目。很多多少就以巜哈佛破晓4点半》为题,既无新意又无看法。

另有题目自己就是病句,如《“假鸡汤”虽然难得》(7)关于书写,脏乱不清晰。错别字及涂改情况多见,字句不通顺。例"应试教育"很多多少写为"硬式",“蒙蔽”写成“蒙弊”等。

另有部门学生字写得太小,太乱,看不清楚,影响得分。对策与建议:(1)关注任务驱动型作文审题,确定合适的立意角度。淡化立意不即是无立意,胡乱立意,现在比力热的任务驱动型作文仍然要求明确任务指向。

所以,平日在学生的学习历程中,审题训练仍然是重点,教师应多选择有代表性的任务驱动型作文质料,也可经常选取一些时评类质料,让学生知无不言,造就学生细致分析质料和抓取议论关键词的能力,提醒学生确定写作工具,明确任务指向,选取有深度的驻足点,写出有深度的任务驱动型作文。(2)明确任务驱动型作文的写作模式,点拨写作方法。任务驱动型作文与以前的质料作文写法有千丝万缕的联系,但又不能完全等同,相对以前的质料作文而言,它更多的受到质料的限制,就事说理显得更为重要。

教师要注意提醒学生就事提出或明确自己的看法,关注是什么——为什么——怎么办。评析事件的的性质与成因,联系现实,同质例证,即只管枚举同类事件(固然也可枚举相反的例子),展现此类社会现象,补益质料,显示此事件绝非个例,而是一种社会现象,进而分析此类社会现象背后的社会意义,最后要提出解决措施或者提出要求或者呼吁。(3)素材积累落到实处,只管积累现实质料。

针对学生文章中议论不足或议论缺乏深度的问题,多读点说理透辟的时评类好文章。多关注对同一热点的差别评价、看法。有意识地通过片段训练造就学生独立思考剖析事理的能力。引导学生关注现实,力争在作文里表达真实的思考和感悟。

每周读背摘抄一篇优秀作文或热点素材有须要。(4)拟题训练、片断训练、典型结构训练要有计划开展。作文60分,在语文试卷中有很是重要的位置,可是许多老师和学生都忽视了作文训练,导致学生在题海战术中写作能力日益下降。

在接下来的二轮温习中,我们应有意识、有计划的展开作文拟题训练、片断训练和典型结构训练。提高学生的写作能力,这样才气有可能在考试中占有更大优势,立于不败之地。

附优秀题目:《雾迷津渡,焉辨真假》 《假鸡汤?真效应!》 《是真鸡汤,还是假励志?》《善意的鸡汤无需辨真伪》 《你若上进,何患鸡汤真与假》 《眼光如炬 虚堂镜悬》 《理性思考,且行且珍惜》《摒弃盲目,学会理性》《鸡汤虽好,明辨为妙》 《莫让苦读成盲目》 《苦读至上,可以休矣》 《涓涓细流中的清与浊》 《何须纠正漂亮的错误》[优秀范文][温习建议]小我私家认为今年高考作文质料如果是时事现象类质料,不会明确要求考生写时评类作文。考生如果能根据时评类作文的模式(模式如下:就事提看法—评析事件的成因—联系现实,枚举此类事件,展现此类社会现象,补益质料,显示此事件绝非个例,而是一种社会现象,进而分析此类社会现象背后的社会意义——提出解决措施或者提出要求或者呼吁)写作固然很好;如果根据一般的议论文来写也是可以的,但要注意用来论证你的看法的事例最好的现实生活中与所给时事现象类质料相似(显示此事件绝非个例)或相反的事例,而不要动不动就把苏轼、陶渊明拉上。文中能重复点题最好,至少末端要回扣质料,重申看法。


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